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Christoph ABLEITINGER (Essen): Lernen an Demonstrationsaufgaben in der Studieneingangsphase

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Abstract

Das Projekt „Mathematik besser verstehen“ (gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung) setzt neben zahlreichen anderen Aktivitäten auf die Verwendung sogenannter Demonstrationsaufgaben im Lehrbetrieb. Dabei werden den Studierenden prototypische Aufgabenlösungen aus Analysis und Linearer Algebra vorgestellt, schon bevor sie selbst an ähnlichen Aufgabentypen arbeiten. Wir folgen dabei dem Konzept des „Cognitive Apprenticeship“.