Beiträge zum Mathematikunterricht 2006 Online

Vorträge auf der 40. Tagung für Didaktik der Mathematik

Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
vom 6.3. bis 10.3.2006 in Osnabrück

Als Buch erschienen unter ISBN 978-88120-434-7

beim Franzbecker Verlag, Hildesheim und Berlin.

Gesamtausgabe mit allen Beiträgen 2006 (21,1MB) (pdf)

Verzeichnis aller verfügbaren Beiträge:

Hauptvortrag

Michael NEUBRAND, Oldenburg: Professionalität von Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrern: Konzeptualisierungen und Ergebnisse aus der COACTIV- und der PISA-Studie (pdf)

Moderierte Sektionen

Moderierte Sektion zu Empirischen Untersuchungen zum Mathematikunterricht der Hauptschule

Gerald WITTMANN, Schwäbisch Gmuend: Empirische Untersuchungen zum Mathematikunterricht in der Hauptschule (pdf)
Anke WAGNER, Ludwigsburg: „Die 39er-Reihe Reihe“ haben wir noch nicht gelernt“ – Zum Kopfrechnen in der Hauptschule (pdf)
Gerald WITTMANN, Schwäbisch Gmuend: Zum Zusammenhang von Lösungswegen und Beliefs in der Bruchrechnung (pdf)
Katja MAASS, Freiburg: Mathematik zwischen Schuelervorstellungen und Bildungszielen – erste Ergebnisse einer empirischen Studie (pdf)

Moderierte Sektion zu Lehrerfortbildung und Schuelerleistungen

Regina BRUDER, Darmstadt, Alexander JORDAN, Kassel, Marina STRÖBELE, Christina COLLET, Darmstadt: Moderierte Sektion: Lehrerfortbildung und Schuelerleistungen (pdf)
Christina COLLET, Regina BRUDER, Evelyn KOMOREK, Bernhard SCHMITZ, Darmstadt: Ein Fortbildungskonzept zum Problemlösenlernen in Verbindung mit Selbstregulation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und deren Effekte fuer Lehrer und Schueler (pdf)
Alexander JORDAN, Kassel: Verändertes Lernen – verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung der Schuelerfähigkeiten bei SINUS-Transfer (pdf)
Marina STRÖBELE, Regina BRUDER, Darmstadt: Evaluation des Modellversuchs Sinus-Transfer mit Schwerpunkt Mathematik in Nordhessen (pdf)

Moderierte Sektion zu Mathematik erleben – Diskrete Mathematik in Schule und Hochschule

Stephan, HUSSMANN, Dortmund; Timo LEUDERS, Freiburg: Mathematik treiben, authentisch und diskret - eine Perspektive fuer die Lehrerausbildung (pdf)
Brigitte LUTZ-WESTPHAL, Berlin: Typisch diskret - Was macht diskretes Arbeiten aus? (pdf)

Moderierte Sektion zu Mathematischer Modellierung in der Schule

Gabriele KAISER (Moderatorin), Hamburg: Mathematische Modellierung in der Schule (pdf)
Rita BORROMEO FERRI, Gabriele KAISER, Hamburg: Perspektiven zur Modellierung im Mathematikunterricht – Analysen aktueller Ansätze (pdf)
Rita BORROMEO FERRI, Hamburg; Dominik LEISS, Kassel; Werner BLUM, Kassel: Der Modellierungskreislauf unter kognitionspsychologischer Perspektive (pdf)
Gabriele KAISER, Björn SCHWARZ; Hamburg: Modellierungskompetenzen – Entwicklung im Unterricht und ihre Messung (pdf)

Moderierte Sektion zu Problembearbeitungsstilen mathematisch begabter Grundschulkinder

Friedhelm KÄPNICK, Muenster: Problembearbeitungsstile mathematisch begabter Grundschulkinder (pdf)
Mandy FUCHS, Muenster: Vorgehensweisen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen (pdf)
Friedhelm KÄPNICK, Muenster: Intuitives Erfassen, Vortasten und Lösen – ein besonderer Problembearbeitungsstil mathematisch begabter Grundschulkinder (pdf)

Moderierte Sektion zu Semiotik, Zeichen und Sprache in der Mathematikdidaktik

Gert KADUNZ, Klagenfurt: Zum Schreiben von Mathematik (pdf)
Willi DÖRFLER, Klagenfurt: Keine Angst – Mathematik ist nicht (nur) abstrakt (pdf)
Martin HENSEL, Siegburg: Am Anfang war die Triade von Peirce. . . (pdf)
Barbara SCHMIDT-THIEME, Ludwigsburg: Unmathematisches Argumentieren im Mathematikunterricht (pdf)
Rose VOGEL, Ludwigsburg: Mathematische Sprachentwicklung – eine erste Annäherung (pdf)

Moderierte Sektion zu Taschencomputern im Mathematikunterricht

Hans-Georg WEIGAND, Wuerzburg, Regina BRUDER, Maria INGELMANN, Darmstadt: Moderierte Sektion Taschencomputer im Mathematikunterricht (pdf)
Regina BRUDER, Darmstadt: Taschencomputer in Klasse 11- Portfolioevaluation eines Modellprojektes in Hessen (pdf)
Maria INGELMANN, Darmstadt: CAliMERO – ein Modellversuch zu CAS-fähigen Taschencomputern ab Klasse 7 in Niedersachsen (pdf)
Hans-Georg WEIGAND, Wuerzburg: Der Einsatz eines Taschencomputers in der 10. Jahrgangsstufe - Evaluation eines einjährigen Schulversuchs (pdf)

Sektionsvorträge

Reimund ALBERS, Bremen: Die Papierfaltungsfolge (pdf)
Gabriella AMBRUS, Budapest: Analyse eines geometrischen Problems für die Klassen 7-11 (pdf)
Lucas AMIRAS, Weingarten: Von den Grundlagen der Geometrie zur Sinngebung geometrischer Grundbegriffe (pdf)
Ludwig Bauer, Universität Passau: Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht der Hauptschule. Überlegungen zum zentralen Jahrgangsstufentest 2004 für bayerische Hauptschulen (Jahrgangsstufe 8) (pdf)
Heinrich BAUERSFELD, Bielefeld: Probleme besonders befähigter Kinder und ihrer Tutoren (pdf)
Astrid BECKMANN, Schwäbisch Gmünd: Nicht-lineare Funktionen in der Hauptschule (pdf)
Astrid BEGEHR, Berlin: „Reden ist Silber, Schweigen ist Gold!“ – Eine videobasierte Analyse von TIMSS- und LPSDaten (pdf)
Christine BESCHERER, Flensburg: LOGO lebt! - Computer im Mathematikunterricht der Grundschule (pdf)
Kathrin BLOCKSDORF, Inge SCHWANK, Osnabrück: Die Osnabrücker Zwergen-Mathe-Olympiade [ZMO] (pdf)
Claudia BÖTTINGER, Essen: Arithmetische Darstellungen – Punktmusterdarstellungen (pdf)
Peter BORNELEIT, Leipzig: Zur Etablierung der Methodik des Mathematikunterrichts an Universitäten und Hochschulen in der Sowjetischen Besatzungszone (SBZ) 1946-49 (pdf)
Manfred BOROVCNIK, Klagenfurt: Statistische Zusammenhänge (pdf)
Astrid BRINKMANN, Dortmund/Iserlohn: Mind Mapping oder Concept Mapping? – Schülerpräferenzen (pdf)
Silke BRINKSCHMIDT, Springe: Einblicke in die Unterschiedlichkeit kognitiver Prozessedurch Analyse von Blickbewegungen (pdf)
Andreas BÜCHTER, Soest: Kompetenzorientierte Diagnose im Mathematikunterricht (pdf)
Richard CABASSUT, Strasbourg: Beweisen in Schulbüchern in Frankreich und Baden-Württemberg (pdf)
Norbert CHRISTMANN, Kaiserslautern: Mathematik musikalisch gestaltet (pdf)
Rainer DANCKWERTS, Siegen: Mathematiklehrerbildung Neu Denken: Ein Projekt der Deutschen Telekom Stiftung (pdf)
Timo EHMKE, Kiel & Frauke ULFIG, Oldenburg: PISA 2003: Ergebnisse zur mathematischen Kompetenz und zum Problemlösen in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland (pdf)
Andreas EICHLER, Bielefeld: Zusammenhänge zwischen der lehrerspezifischen Planung und des Lernergebnisses im Bereich der Stochastik (pdf)
Hans-Jürgen ELSCHENBROICH, Düsseldorf: Lernmethoden-Kompetenzen, auch im MU (pdf)
Joachim ENGEL, Hannover: Modellierung von Wachstumskurven und dynamischinteraktive Lernsoftware (pdf)
Marei FETZER, Frankfurt a. M.: Schreibanlässe im Mathematikunterricht – Wie lernen die Kinder dabei? (pdf)
Astrid FISCHER, Essen: Die Konstruktion von Vorstellungen zur Linearen Algebra (pdf)
Pascal R. FISCHER & Rolf BIEHLER, Kassel: VEMA - Virtuelles Eingangstutorium Mathematik (pdf)
Torsten FRITZLAR, Lüneburg: Lässt sich Sensibilität für die Komplexität problemorientierten Mathematikunterrichts „messen“? (pdf)
Lutz FÜHRER, Frankfurt am Main: „Siehe“-Beweise für elementare Volumenbestimmungen (pdf)
Thomas GAWLICK; Landau: Benchmarks zur Verknüpfung von CAS und DGS (pdf)
Peter GEERING, Zürich: Lernbücher Mathematik (pdf)
Daniela GÖTZE, Paderborn: „Ich kapier auch kein Prinzip“ – Zum Einfluss sozialer Interaktion von Grundschulkindern beim Lösen komplexer Aufgaben (pdf)
Günter Graumann, Bielefeld: Zugänge zu Werten trigonometrischer Funktionen im Bereich 90° bis 360° (pdf)
Gilbert GREEFRATH, Wuppertal: Prozessanalysen von Modellierungsaufgaben (pdf)
Christian GROSS und Marianne MOORMANN, Augsburg/München: Ergebnisse der ersten Erprobung der Lernsoftware LeActiveMath in der Praxis (pdf)
Annemarie GUBLER-BECK, Dortmund: Portfolio als alternatives Beurteilungsinstrument im angelsächsischen und im deutschen Sprachraum – ein Vergleich (pdf)
Dörte HAFTENDORN, Lüneburg: Polarkoordinaten besser verstehen durch bewegliche und gleichzeitige Darstellung der zugehörigen „kartesischen Funktion“. (pdf)
Heike Hahn / Regina Möller, Universität Erfurt: Schriftliches Rechnen – ein mathematikdidaktisches Thema mit methodischer Öffnung? (pdf)
Kirsten HECKMANN, Universität Bielefeld: Zehntel, Hundertstel und andere Unbekannte – zum Stellenwertverständnis von Sechstklässlern (pdf)
Sandra HECKMANN, Vechta: Fächerverbindendes Arbeiten im Montessori-Mathematikunterricht (pdf)
Aiso HEINZE, München: Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht – Empirische Ergebnisse zur Schülerwahrnehmung (pdf)
Frank HELLMICH, Münster & Stephan WERNKE, Oldenburg: Lernstrategien, Metakognitionen und Motivationen von Kindern im Mathematikunterricht (pdf)
Lutz HELLMIG, Rostock: Zur Evaluation von Lehrerfortbildungen in Ontario (pdf)
Üli HIRT, Bern: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte – Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht (pdf)
Thilo HÖFER, Schwäbisch Gmünd: Funktionales Denken ganzheitlich fördern (pdf)
Christine HÖRNSCHEMEYER, Rahden: Ein frühzeitiger Zugang zum Variablenbegriff in der Jahrgangsstufe 5 (pdf)
Hans Niels JAHNKE, Essen: Beweise und Hypothesen (pdf)
Helga JUNGWIRTH, München: Implizite Botschaften: Software und Normen (pdf)
Rainer H. KAENDERS, TU Delft und Radboud Universität Nimwegen: Kräne und Lemniskaten (pdf)
Tuende KÁNTOR, Universität Debrecen, Debrecen (Ungarn): Über die neue Ungarische Zentralabitur (pdf)
Romualdas KASUBA, Vilnius: Psychologie und Tiefe des Denkens oder über Einstiegsfähigkeit bei der Lösung von Aufgaben (pdf)
Andreas KITTEL, Schwäbisch Gmünd: Unterrichtliche Erprobung von Dynamischen-Geometrie-Systemen in der Hauptschule (pdf)
Dieter KLAUDT, Ludwigsburg: Operieren am mentalen Zahlenstrahl (pdf)
Martina KLEINHEINRICH, Essen: Hypothesen über die Sonnenbahn als Gegenstand des Geometrieunterrichts (pfd)
Olaf KNAPP und Heinz SCHUMANN, PH Weingarten: Evaluation von Instruktionsvideos für raumgeometrische Konstruktionen (pdf)
Evelyn KOMOREK, Darmstadt: Mit Hausaufgaben Anlässe für eigenverantwortliches Lernen schaffen und Problemlösekompetenzen fördern (pdf)
Maria Korcz, Edyta Nowinska, Adam Mickiewicz Universität Poznan: Visualisierung der Rechnungen auf konvexen Mengen (pdf)
Stefan KRAUSS, Jürgen BAUMERT, Werner BLUM, Michael NEUBRAND, Alexander JORDAN, Martin BRUNNER, Mareike KUNTER und Katrin LÖWEN Berlin, Kassel, Oldenburg: Die Konstruktion eines Tests zum fachlichen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften (pdf)
Günter KRAUTHAUSEN, Hamburg: ZAHLENFORSCHER® – eine innovative Software-Reihe (Kl. 2-6) (pdf)
Sebastian KUNTZE, München: Implementation von Themenstudienarbeit - Wie gehen Mathematiklehrerinnen und –lehrer mit Anregungen aus Fortbildungsmaßnahmen um? (pdf)
Silke LADEL, Schwäbisch Gmünd: Eine unterrichtliche Erprobung zum Computereinsatz im Mathematikunterricht der ersten Grundschulklasse (pdf)
Anselm LAMBERT, Frankfurt: Aktuelle Schlagworte – im Spiegel der Mathematikdidaktik Walt(h)er Lietzmanns (pdf)
Ingmar LEHMANN, Berlin: Die Fibonacci-Zahlen in der Kunst (pdf)
Katja LENGNINK, Darmstadt: Das Stellenwertsystem als Prinzip vom Rechnen mit wenigen Steinen: Reflektierend mathematisch handeln (pdf)
Tiit LEPMANN, Tartu: TIMSS 2003 - Leistungen und die Einstellung zur Mathematik (pdf)
Helmut Linneweber-Lammerskitten (Aarau): Bildungsstandards in Mathematik: allgemein, abstrakt, exemplarisch oder vage? (pdf)
Matthias Ludwig , PH Weingarten: Die Fußball WM 2006 im mathematischen Blick (pdf)
Jürgen Maaß, Linz: „Power Girls“ lernen gerne Mathematik (pdf)
Andreas MARX, Paderborn: Schülervorstellungen zu unendlichen Prozessen und die „Basic Metaphor of Infinity“ (pdf)
Stefanie MEIER & Jan Hendrik MÜLLER, Dortmund: Anwendungsbeispiele gemeinsam entwickelt – Ergebnisse eines COMENIUS 2.1- Kooperationsprojektes (pdf)
Carla MERSCHMEYER-BRÜWER, Bielefeld: „Ich habe erst diese Würfel gezählt und dann immer zwei dazu getan.“ – Zum Zusammenhang von räumlichem Vorstellungsvermögen und Rechenfertigkeiten bei der Strukturierung von Würfelbauwerken (pdf)
Henrik MEYER, Universität Hildesheim: Aspekte der numerischen Mathematik in der Schule (pdf)
Jörg MEYER, Hameln: Theoriearmes Testen (pdf)
Wolfram MEYERHÖFER, Potsdam: Praxisorientierung als Verblendung. Eine Fallstudie (pdf)
Thorsten MEYFARTH, Kassel: Die kontinuierliche Verwendung von Simulationen im Stochastik-Leistungskurs – Ein Kurskonzept (pdf)
Renate MOTZER, Augsburg: Soziale Bezüge in mathematischen Themen sehen. Unterschiedliche Akzente in den Arbeiten von Jungen und Mädchen (pdf)
Hartmut MÜLLER-SOMMER, Vechta: Das „Baustoff - Bauplan - Prinzip“ – Ein heuristisches Werkzeug für kreatives Lernen im Geometrieunterricht (pdf)
Fritz Nestle, Ulm, Ludwigsburg: Didaktikervorstellungen über Lernergebnisse im MU (pdf)
Bernd NEUBERT, Gießen: Kompetenzen von Grundschülern bei der Bearbeitung von Aufgaben zur Wahrscheinlichkeitsrechnung (pdf)
Reinhard OLDENBURG, Göttingen: Mathematik, Realität und Experiment (pdf)
Andreas PALLACK, Soest: Zentrale Mathematikprüfungen in NRW (pdf)
Bernold PICKER, Köln: Von Osnabrück bis PISA - 40 Jahre Mathematikdidaktik in Deutschland (pdf)
Guido PINKERNELL, Lingen: „Mehrwertaufgaben“ - Kleine, weittragende Unterrichtsideen für den Rechnereinsatz (pdf)
Renate RASCH, Landau: Frühes operatives Denken beim Bearbeiten von Textaufgaben (pdf)
Sebastian REZAT, Gießen: Mathematikschulbücher – Struktur und Nutzungsmöglichkeiten (pdf)
Bettina RÖSKEN & Katrin ROLKA, Duisburg, Peter LILJEDAHL, Vancouver, Kanada: Veränderung mathematischer Beliefs – Dokumentation in Lerntagebüchern (pdf)
Katrin ROLKA, Duisburg & Stefan HALVERSCHEID, Bremen: Die Mathematik im Bild – Zeichnungen zur Erforschung mathematischer Weltbilder (pdf)
Jürgen ROTH, Würzburg: Computerwerkzeuge – Ein Thema für Lehrerfortbildungen?! (pdf)
Bo|ena ROZEK, Kraków: Kinderinterpretationen der Multiplikation in Anlehnung an die Zeilen-Spalten-Anordnung (pdf)
Franziska RUDOLPH-ALBERT und Stephan KESSLER, München: Problemlösekompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 7 (pdf)
Herwig SAECKL, Regensburg: Albrecht Altdorfer (ca. 1480 -1538): Künstler, Baumeister, Stadtpolitiker - Nutzung einer historischen Situation für den Mathematikunterricht und die Mathematiklehrerausbildung (pdf)
Ildar SAFUANOV, Naberezhnye Chelny, Russia: Genetic approach in the soviet mathematical education (pdf)
Jutta SCHÄFER, Pforzheim: Rechenschwäche in der Eingangsstufe der Hauptschule (pdf)
Ulrike SCHÄTZ, München: Der Tag der Mathematik motiviert für Mathematik (pdf)
Christine SCHERRES, Bremen: Erfassung der Qualität von Arbeitsprozessen bei natürlicher Differenzierung: Erste Einblicke in eine qualitative Fallstudie (pdf)
Wolfgang, SCHLÖGLMANN, Linz/Donau: Affekte und Mathematiklernen - Einige Anmerkungen (pdf)
Kathrin SCHNALLE & Inge SCHWANK, Osnabrück: Das Zahlen-Hochhaus [ZH]: Multiplikative Zusammenhänge im Hunderterraum (pdf)
Helmuth SCHÖNE Köln: Über den Term (P - x 2 ) / x 477 (pdf)
Christof SCHREIBER, Frankfurt: Projekt Lehr@mt - Medienkompetenz in der Lehrerbildung für die Primarstufe (pdf)
Marcus SCHÜTTE, Frankfurt/ Hamburg: Mathematiklernen im Grundschulunterricht einer sprachlichkulturell heterogenen Schülerschaft (pdf)
Stanislaw SCHUKAJLOW, Kassel: Schüler-Schwierigkeiten beim Lösen von Modellierungsaufgaben Ergebnisse aus dem DISUM-Projekt (pdf)
Heinz SCHUMANN, Weingarten: Gestaltung einer interaktiven Lernumgebung für synthetische Raumgeometrie (pdf)
Hans-Dieter SILL, Rostock: Funktionen und Ziele von Leistungserhebungen im Mathematikunterricht (pdf)
Johann SJUTS, Osnabrück/Leer; Binyan XU, Shanghai: Befunde aus empirischen Studien zum mathematischen Denken unter besonderer Berücksichtigung von Metakognition (pdf)
Norbert SOMMER, Osnabrück: „Bremens Gymnasiasten hinken ein Jahr hinterher.“ (pdf)
Horst STEIBL, Braunschweig: Kombinatorische Aspekte auf dem 9-Nagel-Geobrett (pdf)
Kinga SZCS, Budapest: Untersuchung der Reichweite der allgemeinen fremdsprachlichen Lesekompetenz in mathematischer Lernumgebung. Eine Fallstudie an der Budapester Wirtschaftshochschule (pdf)
Allan TARP, MATHeCADEMY.net: Mathematismus und kognitive Bomben (pdf)
Marie TICHÁ, Praha: Sind die Reflexionen des Unterrichts zuträglich? (pdf)
Ingrida Veilande, Seefahrt Akademie Lettlands: Die Methode des Mittelwertes für die kombinatorisch - geometrische Aufgaben (pdf)
Markus VOGEL, Ludwigsburg: Funktionale Abhängigkeiten in Daten erkunden - ein Beitrag der Mathematik zum naturwissenschaftlichen Arbeiten (pdf)
Andreas VOHNS, Siegen: Fallbezogene Rekonstruktion grundlegender Ideen in der Geometrie (pdf)
Wolfgang WEIGEL, Würzburg: Grundlagen zur Organisation virtueller Lehre an Beispielen aus dem Bereich der Mathematik (pdf)
Gregor WIELAND, Freiburg (Schweiz): Verständnis für Funktionen und Graphen aufbauen (pdf)
Kirsten WINKEL, Osnabrück: Metakognition im Unterrichtsdiskurs der Grundschule (pdf)
Martin WINTER, Vechta: „Theorema Pythagoricum“ - Ein lateinischer Beitrag aus dem Jahr 1855 an einem westfälischen Gymnasium (pdf)
Erich Ch. WITTMANN, Dortmund: Mathematische Frühförderung vom Fach aus (pdf)