Beiträge zum Mathematikunterricht 2005 Online

Vorträge auf der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik   Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld

Als Buch erschienen unter ISBN 3-88120-404-0

beim Franzbecker Verlag, Hildesheim und Berlin. Bestellformular hier

Inhaltsverzeichnis der gedruckten Fassung als pdf (2,5 MB)

Verzeichnis aller verfügbaren Beiträge:

• ALIJEV, Scharschenaly: Die Notwendigkeit der Bildungsreform in der Erneuerungszeit der Gesellschaft

• AMBRUS, Gabriella: Planung und Analyse des Übens – ein Beispiel und Konsequenzen

• AMIRAS, Lucas: Protogeometrie und Geometrie

• ANDéÃNS, Agnis & RAMĀNA, Līga: Zusammenhänge zwischen der Invarianten- Methode und der Mittelwert-Methode

• ANDéÃNS, Agnis & RAMĀNA, Līga & JOHANNESSON, Benedikt: Das LAIMA- Projekt im Mathematikunterricht für Fortgeschrittene

• BARZEL, Bärbel: Offener Unterricht? Rechner? – Dafür bleibt keine Zeit?

• BAUERSFELD, Heinrich: Sieben Stolpersteine- vernachlässigte Bedingtheiten jeder Schulreform

• BENDER, Peter: Neue Anmerkungen zu alten und neuen PISA- Ergebnisse und –Interpretationen

• BERGER, Peter: Änderung professioneller Einstellungen durch forschendes Studieren

• BERTA, Tünde: Preparing teacher students for using and making visual aids

• BESCHERER, Christine: Informatische Grundkonzepte anhand mathematischer Aufgabenstellungen lernen

• BIEHLER, Rolf & MAXARA, Carmen: Eingangstest Stochastik – Vorkenntnisse von Lehramtsstudierenden

• BIERMANN, Heike: Lehrerbildung im Umfeld der Meraner Reform? Resonanz an Bielefelder Schulen 1890 – 1924

• BLUM, Werner & DRÜKE-NOE, Christina & LEISS, Dominik & WIEGAND, Bernd: Unterrichtsqualität durch Bildungsstandards – Utopie oder Wirklichkeit?

• BLUM, Werner & HOFE, Rudolf vom & JORDAN, Alexander & KLEINE, Michael & PEKRUN, Reinhard: Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien

• BONKA, Dace: JIMO- Mathematikwettbewerb für die Schüler der vierten Klasse

• BOROVCNIC, Manfred: Abkürzungen zur Beurteilenden Statistik

• BORYS, Thomas: Mathematik für Information und Kommunikation am Beispiel des Hufman-Algorithmus

• BÖTTINGER, Claudia: Komponenten beim Wechsel der Repräsentationsebene

• BRANDT, Birgit: Alltagsvorstellungen in der Handlungspraxis von Aufgabelösungsprozessen

• BRINKMANN, Astrid: Können Concept Maps eine Hilfe beim Problemlösen sein?

• BRINKSCHMIDT, Silke: Metakognitives Verhalten von Schülergruppen unterschiedlichen Leistungsvermögens

• BROCKMANN, Bernhard: Bildungsstandards in Lehrplänen

• BRUDER, Regina & BÜCHTER, Andreas & LEUDERS, Timo: Die „gute“ Mathematikaufgabe – ein Thema für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern

• BÜCHTER, Andreas & LEUDERS, Timo: Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests: Auf gehaltvolle Rückmeldungen kommt es an!

• BUSSE, Andreas: Umgehensweisen mit dem Sachkontext- erste Schritte zu einer Topologie

• CHRISTMANN, Norbert: Dynamische Geometrie und Musik

• DEÁK, Erwin: Über gewisse begriffliche Probleme der Messung von Punktmengen

• DEGNER, Birgit & EFFE-STUMPF, Gertrud & HAAKE, Heinz & KURZ, Manfred & SCHELLIN-CONTY, Dagmar & SCHLUCKEBIER, Dieter: Fortbildungskonzept für Fachkonferenzen Mathematik Sek I

• DÖHRMANN, Martina: Schülervorstellung zum Begriff „Zufall“

• DÖRFLER, Willi: Inskriptionen und mathematische Objekte

• EHMKE, Timo & SIEGLE, Thilo: Mathematikbezogene Selbsteinschätzung und Testbereitschaft von Erwachsenen

• EICHLER, Andreas: Individuelle Curricula als Ende der Fachdidaktik?

• ELSCHENBROICH, Hans- Jürgen: Bildungsstandards, Kernlehrpläne und Neue Medien

• ENGSTRÖM, Arne: Mittelstadt 1977-1986-2002

• FETZER, Marei: Wie beeinflussen schriftlich fixierte Schülerwerke den Interaktionsprozess? – Ein Analyseproblem

• FOTHE, Michael: Mathematikunterricht und Computer- Bericht von einer Tagung

• FRANKE, Marianne: Wozu brauchen wir denn noch Unterricht, die Kinder können ja schon alles!

• GAWLICK, Thomas: Ortskurvenbestimmung mit einem CAS als „black box“

• GEERING, Peter: Leistung positiv bewerten

• GERSTBERGER, Herbert: Theaterpädagogische Elemente für den Mathematikunterricht

• GÖTZ, Stefan: Unmögliche Würfel und andere (stochastische) Spielereien

• GREEFRATH, Gilbert: Unscharfe offene Aufgaben: Erste Ergebnisse detaillierter Fallstudien

• GRIEP, Mathilde: Bemerkungen zur Kategorie „Aufgaben mit multiplen Lösungswegen“ unter Aspekten Kognitiver Mathematik

• GROSS, Christian: LeActiveMath- eine erste Zwischenbilanz

• GUBLER-BECK, Annemarie: Portfolios im Mathematikunterricht

• HAFTENDORN, Dörte: Dynamische Geometrie - Bewegung beflügelt Verstehen

• HARRASS, Nicole: Analyse von Lernsoftware – Drittklässler lösen Zahlenmauern am Computer

• HARTMANN, Mutfried: Variationen des Zauberdreiecks

• HEINZE, Aiso & WIEDENHOFER, Liane: Vorstellung über das Lehren und Lernen von Mathematik bei Lehramtsstudenten

• HENNECKE, Martin & WINTER, Kathrin: Lernsoftware und Lehrwerke: Die Notwendigkeit der Adaption

• HENNECKE, Martin & WINTER, Kathrin: Lernsoftware und Lehrwerke: Adaptierte Lernsoftware

• HUMENBERGER, Hans: Nachbarbrüche, Medianten und Fray-Reihen – entdeckender und verständiger Umgang mit Brüchen

• JABLONKA, Eva: „Skripts“, Interaktionsformen und Deutungsmusterim Mathematikunterricht in Deutschland, Honkong und den USA

• JAHNKE, Thomas: Ideologiekritisches und Versöhnliches zu PISA & Co

• JAHNKE, Thomas: Zur Authentizität von Mathematikaufgaben

• JUNGWIRTH , Helga: Geschlechteralltag im Mathematikunterricht – und Wege zu seiner Veränderung

• KÁNTOR, Tünde: Warum und wie? – Ideen über die ungarischen Abiturprüfungen in Mathematik

• KASUBA, Romualdas: Aufgaben und psychologische Aspekte deren erfolgreichen Lösung

• KAUNE, Christa & JUST, Irene: Spuren kognitiver Strukturen in Schülerlösungen einer Bewegungsaufgabe

• KELLER, Roland & KELLER, Bernhard: Mathematik – Lehrmittel für Kinder von 4 bis 8 Jahren

• KESSLER, Stephan: Erwachsene lösen TIMSS- Aufgaben: Mathematische Grundbildung nach dem Schulabschluss

• KITTEL, Andreas; HOLE, Volker; LADEL, Silke & BECKMANN, Astrid: Tablet- PCs im Mathematikunterricht – eine unterrichtliche Erprobung

• KNIPPING, Christine: Dynamisierung von Lehrveranstaltungen durch DGS?

• KNOCHE, Norbert & LIND, Detlev: Strukturanalysen zur Mathematikleistung und eine differentielle Item-Analyse der PISA-2000-Items zu den Faktoren Bildungsgang und Geschlecht

• KÖRNER, Henning: Mit Wachstum durch die Analysis – ein Kurskonzept

• KORTENKAMP, Ulrich: Klammergebirge als Strukturierungshilfe in der Algebra

• KORTENKAMP, Ulrich: Visage – Visualisierung von Graphenalgorithmen

• KRÄMER, Walter:  So lügt man Statistik

• KRAUTHAUSEN, Günter: Computer im Mathematikunterricht der Grundschule- Ernüchterung eingekehrt?

• KUNTZE, Sebastian: Förderung von Wissensaufbau zu Problemlösetechniken und Beweisstrategien mit heuristischen Lösungsbeispielen

• KWAK, Jeeyi: Pupils` competence in proofs and argumentation and their beliefs on mathematics – A comparative study between Korea and Germany

• LABORDE, Colette: Software-Gebrauch und Wissensentwicklung am Beispiel dynamischer Geometriesoftware

• LANGPAAP, Jens: Förderung rechenschwacher Erwachsener ausgehend von originären Alltagserfahrungen

• LEISS, Dominik & WIEGAND, Bernd: „Hilf mir es selbst zu tun!“

• LEPMANN, Lea & LEPMANN, Tiit: Übergang vom intendierten Curriculum zum implementierten Curriculum

• LINNEWEBER-LAMMERSKITTEN, Helmut & WÄLTI, Beat: Ist der in PISA benutzte Mathematikbegriff für das HarmoS- Projekt tauglich?

• LOSKA, Rainer & HARTMANN, Mutfried: Bedeutung der Variation von Übungsaufgaben 

• LUDWIG, Matthias: Mathematische Installationen

• LUTZ-WESTPHAL, Brigitte: Mit angewandter diskreter Mathematik neue (Denk-) Wege gehen

• MAASS, Katja: Was sind Modellierungskompetenzen?

• MAASZ, Jürgen: Anwendungen im E-Learning Brückenkurs Mathematik

• MARX, Andreas: „Ein Drittel gleich Null Komma Periode Drei ist ungenau“

• MAUS, Pál: Problem solving in mathematics and in everyday life

• MERSCHMEYER-BRÜWER, Carla: Räumliche Strukturen „begreifen“ – Fördermöglichkeiten in der Grundschule?!

• MEYER, Jörg: Paradoxe Spiele

• MEYER, Michael: Entdecken und Begründen – Unterrichtsanalyse

• MEYERHÖFER, Wolfram: Habitus von Mathematiklernen und Unterrichtspraxis

• MÖLLER, Martina: Fördern und Fordern – Aufarbeitung von Defiziten aus der Sekundarstufe 1 auf dem Weg zum Abitur am Oberstufenkolleg an der Universität Bielefeld

• MÖLLER, Regina Dorothea: Handlungsorientiertes Rechnen in der Lehrerausbildung?

• MOORMANN, Marianne: Ergebnisse einer Leistungserhebung zur Differentialrechnung am Ende der Klasse 11

• MOSER OPITZ, Elisabeth: Lernschwierigkeiten Mathematik in Klasse 5 und 8: Eine empirische Untersuchung

• MOTZER, Renate: Fächerübergreifendes Lernen im Mathematik- und Religionsunterricht

• NESTLE, Fritz: nutzen … „entsprechend der Verwendungsnotwendigkeit“

• NEUBRAND, Johanna & NEUBRAND, Michael: Mathematische Leistungsprofile in PISA-2000

• OLDENBURG, Reinhard: Bidirektionale Verknüpfung von CAS und DGS – Analysen und Perspektiven

• ORIO, Nicole: Gruppenpuzzle – Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt

• PARISOT, Karl Josef & VÁSÁRHELYI, Éva: Setzt „Kompetenzen erwerben“ ein geändertes „Bild von Mathematik“ voraus?

• PINKERNELL, Guido: Einführung in den Integralbegriff: Eine Unterrichtseinheit für Leistungskurse mit Einsatz einer Tabellenkalkulation

• PREDIGER, Susanne: „Wer Schwein hat …“ – Fallstudie zu Überschneidungseffekten?

• RATZKA, Nadja; LIPOWSKY, Frank & KRAMMER, Kathrin: Internetgestützter Einsatz von Unterrichtsvideos in der Lehrerbildung

• RECKELKAMM, Bernd: e wie Exel – mit Exel-Funktionen zur e-Funktion

• REHLICH, Hartmut: Denkprozessorientierte Leistungsmessung mit Computerunterstützung

• REHLICH, Hartmut: James Bond im Spiegelkabinett

• RENTZ, Winrich: Das (Un-)Behagen an der Mathematik in der Kultur

• ROLKA, Katrin: Statistische Weltbilder von australischen Studierenden der „biological sciences“ Eine empirische Erhebung

• ROSEBROCK, Stephan: Abstraktion beim Mathematiklernen am Beispiel der Algebra

• RÖSKEN, Bettina: Elementare Kombinatorik unter kognitionspsychologischem Fokus

• ROTH, Jürgen: Figuren verändern – Funktionen verstehen

• ROTTMANN, Thomas: „Das Doppelte“ – Typen kindlichen Begriffsverständnisses

• ROZEK, Bozena: Strukturwiedergabe bei Zeilen-Spalten-Systemen in Zeichnungen von Grundschulkindern

• RUDOLPH, Franziska & REISS, Kristina: Charakteristika von Schülern mit verschiedenen mathematikbezogenen Interessensprofilen

• SANNS, Werner: „Was kann genetisches Lehren von Mathematik an Fachhochschulen leisten?“ – Ergebnisse einer Vergleichsstudie zur Katastrophentheorie

• SÁRVÁRI, Pécs: Zur Integration von CAS in die Lernumgebung

• SCHIERSCHER, Georg: Das Reuleaux- Dreieck – ein bizarrer Rotor und Kurvengenerator

• SCHLÖGELMANN, Wolfgang: Fehler beim Lösen von Nichtroutineaufgaben

• SCHLUCKEBIER, Dieter: Was kostet das Leben? Schuldenprävention im Mathematikunterricht der Sek I

• SCHMIDT-THIEME, Barbara: Fachsprachenkompetenzen und Lehrer(aus)bildung

• SCHÖNE, Helmut: Über den Term n^[1/(n-1)]

• SCHOY-LUTZ, Monika: Der Anchored- Instruction- Ansatz: Umsetzungsmöglichkeiten in der Grundschule und in der Lehrerausbildung

• SCHREIBER, Christof: Semiotische Lernkarten

• SCHUMANN, Heinz: Dynamische Raumgeometrie

• SCHUMANN, Heinz & KNAPP, Olaf: Instruktionsvideos für das Arbeiten mit Computerwerkzeugen

• SCHÜTTE, Marcus: Unterrichtskultur im Grundschulmathematikunterricht

• SCHWANK, Inge; ARING, Anke & BLOCKSDORF, Kathrin: Betreten erwünscht – die Rechenwendeltreppe

• SILL, Hans-Dieter: Kritische Bemerkungen zu den aktuellen Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss im Fach Mathematik

• SJUTS, Johann: Empirische Studien zur Komplexität mathematischen Denkens

• SOMMER, Norbert: Merkmale und Schwierigkeit von Mathematikaufgaben

• STAHEL, Andreas: Das isoperimetrische Problem in der Ebene

• STANKOV, Gordana: Using concrete and visual representations in early algebra teaching

• STEIBL, Horst: Tim und Tom die Winkelwichtel. Ein handlungsorientierter Zugang zum Begriff der Winkelgröße.

• STEINWEG, Anna Susanne: Gleichungen deuten – Möglichkeiten in der Grundschule?!

• TICHA, Marie & HOSPESOVA, Alena: Schüler entdecken neue Erkenntnisse – und was der Lehrer dazu?

• VETTER, Barbara LIPOWSKI, Frank & PAULI, Christine: Was passiert mit anspruchsvollen Aufgaben im Mathematikunterricht?

• VOGEL, Rose: Muster – eine Leitidee mathematischen Denkens und Lernens

• WACHSMUTH, Ipke: Kommunikation und Körper (Embodied Communication)

• WAELTI, Beat: Fördern aller Begabungen durch fachliche Rahmung

• WARTHA, Sebastian: Fehler in der Bruchrechnung durch Grundvorstellungsumbrüche

• WINTER, Martin: Ein Konzept zur Qualitätsverbesserung im MU – am Ende? 597

• WYNANDS, Alexander: Leistungsstarke Hauptschülerinnen und Hauptschüler – Vergleich einer Schülergruppe mit leistungsgleichen Gruppe anderer Bildungsgänge in Deutschland