Sieg beim Exzellenzwettbewerb Lehrerbildung (14.07.09)

Ergebnisse der Unterrichtsforschung zeigen, dass Schülerinnen und Schüler effektiv und nachhaltig lernen können, wenn der Unterricht an ihren individuellen Lernständen ansetzt. Doch die hierfür notwendigen Kompetenzen der Lehrkräfte – Diagnosefähigkeiten und Handlungskompetenzen zur Umsetzung individueller Förderungsmaßnahmen – wurden bislang in der Lehrerausbildung nur stiefmütterlich behandelt. An diesem Missstand setzt das Projekt »dortMINT« an, das jetzt an der TU Dortmund von der Telekom-Stiftung als eines von vier Projekten im Rahmen eines bundesweiten Hochschulwettbewerbs mit 1,5 Millionen Euro bis 2012 gefördert wird. Zusammen mit Stephan Hußmann leite ich das Projekt dortMINT. Weitere Informationen finden Sie hier.

Start des BMBF-Projekts LIMa (14.07.09)

Am 01.08.09 startet das Projekt LIMa, das vom Bundesministerium für Forschung und Wissenschaft für eine Laufzeit von drei Jahren unterstützt wird. LIMa ist ein Kooperationsprojekt mit der Uni Wuppertal (Prof. Gräsel). Nähere Informationen unter dem Menupunkt Forschung.

Mathematik entlang der Bildungskette (14.07.09)

Im Frühjahr 2009 bin ich in die Expertenkommission „Mathematik entlang der Bildungskette“ berufen worden .Nach rund fünf Jahren Erfahrung mit unterschiedlichen Projekten hat die Telekom Stiftung dieses Gremium in Leben gerufen. Rund ein Jahr lang werden acht Wissenschaftler unter Leitung des renommierten Erziehungswissenschaftlers Professor Dr. Heinz-Elmar Tenorth (Humboldt-Universität zu Berlin) analysieren, unter welchen Bedingungen und in welcher Form sich mathematische Kompetenz im Lebenslauf entwickelt und wie diese Entwicklung unterstützt werden kann. Dabei sollen nicht nur institutionelle Bildungsangebote betrachtet werden, sondern auch Lerngelegenheiten außerhalb der Institutionen - zum Beispiel Familien. Ziel ist, auf dieser Grundlage, Wege zu durchgängigen Bildungsbiografien im Fach Mathematik vom Kindergarten bis zum Studium aufzuzeigen.Ergebnis der Projektarbeit werden Handlungsempfehlungen sein, die sich an die Bildungspolitik und die Träger von Lerninstitutionen richten. Die Deutsche Telekom Stiftung erwartet zudem systematische Vorschläge für die Kooperation öffentlich-staatlicher und privater Förderinitiativen. Die Expertengruppe soll auf diesem bisher so noch nicht bearbeiteten Gebiet ein zusammenhängendes Programm entwickeln. Die Arbeitsergebnisse werden im Sommer 2010 veröffentlicht.

Rückblick auf das Jahr der Mathematik (01.02.09)

Das IEEM hat im Jahr 2008 eine Reihe von Veranstaltungen zum Jahr der Mathematik durchgeführt, die insgesamt von 8000 Personen besucht wurden. Photos und Berichte finden Sie hier. Einen Überblick über die Presseresonanz hier.

Start des Projekts PIK AS (01.02.09)

Am 01.02.09 startet das Projekt PIK AS, ein Kooperationsprojekt der Deutschen Telekom Stiftung, des Ministeriums für Schule und Weiterbildung und der TU Dortmund zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Seine primäre Zielsetzung ist die Bereitstellung von Unterstützungsleistungen und die Entwicklung von Unterstützungsmaterialien, die von den Hauptakteuren der fachbezogenen Reform des realen Unterrichts – Lehrerinnen, Mathe-Expertinnen, Schulleitungen, Mitgliedern der Kompetenzteams, Fachleiterinnen, ... – als hilfreich für ihre Arbeit wahrgenommen und von ihnen genutzt werden. Hierzu arbeiten fünf mit halber Stelle abgeordnete Lehrerinnen, Mitglieder des Instituts für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) sowie des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IfS) über drei Jahre hinweg eng zusammen. Weitere Informationen finden Sie im Verlauf des Frühjahrs 2009 hier.

Start des BMBF-Projekts InTrans (01.02.09)

Am 01.02.09 startet das Projekt InTrans, das vom Bundesministerium für Forschung und Wissenschaft für eine Laufzeit von drei Jahren unterstützt wird. Nähere Informationen unter dem Menupunkt Forschung.

Berufung ins TIMSS-Konsortium (12.01.09)

Zusammen mit 13 anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus fünf Kontinenten ist Prof. Christoph Selter vom Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund in das TIMSS 2011 Science and Mathematics Item Review Committee berufen worden. Ziel dieser Untersuchung ist es, die mathematischen und naturwissenschaftlichen Leistungen sowohl von Viert- als auch Achtklässlern im internationalen Vergleich zu analysieren, um daraus Erkenntnisse für die Weiterentwicklung des Unterrichts in den beteiligten Ländern zu gewinnen. Nähere Informationen finden Sie hier.

19. Symposium mathe 2000 'Mathematische Frühförderung und Anfangsunterricht' am Samstag, 19. September 2009 (17.12.08)

Es ist heute allgemein bekannt, dass die frühe Kindheit für die Lernbiographie von entscheidender Bedeutung ist. Vor allem Kindern mit Migrationshintergrund bietet eine Förderung in diesem Alter Chancen, die später nie mehr wiederkehren. Während Programme für eine sprachliche Frühförderung schon relativ weit verbreitet sind, gibt es in der Mathematik, dem zweiten Hauptfach der allgemeinbildenden Schulen einen großen Nachholbedarf. Im Symposium sollen in den Hauptvorträgen und Workshops Konzepte und erprobte Praxisbeispiele für die Frühförderung im Kindergarten und den darauf aufbauenden Anfangsunterricht in den Klassen 1 und 2 vorgestellt werden. Weitere Informtionen hier.

Relaunch der KIRA-Website (11.12.08)

Das Projekt KIRA entwickelt und evaluiert am Beispiel der Grundschule Materialien, die die Studierenden in die Lage versetzen sollen, Denkwege von Kindern besser zu verstehen, damit sie auf diese dann individuell eingehen können. Angehende Lehrerinnen und Lehrer können so in ihrer Ausbildung besser lernen, wie Kinder mathematisch denken. Im geplanten Projekt sollen für die zentralen Inhalte der Grundschularithmetik Möglichkeiten für die Studierenden geschaffen werden, um auf praxisnahe und praxisrelevante Weise ihre diesbezüglichen Kompetenzen auszubauen. Die Studierenden führen - zum Beispiel im Rahmen von Seminaren - selbst mathematische Gespräche mit Kindern, bei denen die Interviewerin versucht, das individuelle Denken des jeweiligen Kindes besser zu verstehen. Hierzu werden im Projekt Materialien entwickelt, die die Studierenden dabei unterstützen (z.B. Interviewleitfäden). Darüber hinaus analysieren die Studierenden Videoszenen, Transkripte, Beschreibungen von Unterrichtsepisoden sowie schriftliche Dokumente der Kinder, die hierzu im Projekt eigens dafür produziert und so aufbereitet werden, dass sie die Auseinandersetzung mit dem heterogene Denken der Kinder besonders anregen. Im Dezember 2008 fand der Relaunch der KIRA-Website in neuem Design statt. Informationen hier.

Lehrpreis der Fakultät für Mathematik (17.09.08)

Es freut mich sehr, dass ich den Lehrpreis der Fakultät für Mathematik erhalten habe. Vielen Dank. Nähere Informationen finden Sie hier.

KIRA-Quiz ist online (24.08.08)

So ungewöhnlich die Denkwege von Kindern manchmal auch sein mögen – das „Anders sein“ und ihre Vielfältigkeit machen sie gerade interessant. Wichtig ist, dass Erwachsene – Lehrerinnen und Lehrer, Eltern, Großeltern – Interesse an dem zeigen, was in den Köpfen von Kindern vorgeht. Denn nur wenn wir ihre Vorgehensweisen und Strategien versuchen zu verstehen, können wir sie auch zielgerichtet und individuell fördern und fordern.

Wissen Sie, wie Kinder rechnen? Im KIRA-Quiz können Sie testen, wie gut Sie sich schon in das mathematische Denken von Kindern hineinversetzen können, in ihre Denkwege und in ihre Fehlermuster. Das KIRA-Quiz finden Sie hier.

Aufsätze und Präsentationen zum neuen Lehrplan Mathematik für die Grundschule in NRW (24.08.08)

Am 17. Mai fand an der Technischen Universität Dortmund eine Tagung zum neuen Lehrplan für die Grundschule statt. Einen Aufsatz von Christoph Selter sowie Vortragsfolien von Lilo Verboom, Reinhard Forthaus und Günter Krauthausen finden Sie hier.

Ehemals Aktuelles

18. Symposium mathe 2000 'Individuelle Förderung im Mathematikunterricht
der Grundschule' am Samstag, 20. September 2008 (24.08.08)

In den letzten Jahren ist in Reaktion auf die Internationalen Vergleichsuntersuchung wie TIMSS, IGLU oder PISA das Thema 'Individualisierung’ mehr und mehr ins Zentrum der öffentlichen, politischen, pädagogischen und fachdidaktischen Diskussion gerückt. So ist die individuelle Förderung aller Schülerinnen und Schüler die zentrale Leitidee des neuen Schulgesetzes in Nordrhein-Westfalen und wird auch von Lehr- und Bildungsplänen der anderen Bundesländer eingefordert.
Die zwei Hauptvorträge und die 15 Workshops des Symposiums zeigen auf, wie und inwieweit diese Forderung im Mathematikunterricht der Grundschule konkretisiert werden kann. Anhand von Beispielen aus dem Unterricht werden dabei auch die folgenden Themenbereiche angesprochen:
• Wie kann man im Mathematikunterricht Kindern das Beschreiten eigener Wege ermöglichen, ohne dabei aus dem Blick zu verlieren, dass durch den Lehrplan vorgegebene Ziele erreicht werden müssen?
• Wie kann man Kinder im Mathematikunterricht auf individuell unterschiedlichen Niveaus herausfordern, ohne dabei das gemeinsame Lernen zu vernachlässigen?
Nähere Informationen hier. Die Veranstaltung ist – wie in jedem Jahr – trotz der Erhöhung der Gesamtteilnehmerzahl auf 500 mehrere Wochen vorher bereits restlos ausgebucht.

17. Symposium 'mathe 2000' (13.10.07)

Am Samstag, dem 13.10.07, findet das 17. Sympsium 'mathe 2000' statt. Wie im jeden Jahr, ist die Veranstaltung bereits mehrere Wochen im Voraus mit 430 Teilnehmerinnen und Teilnehmern restlos ausgebucht. Nähere Informationen finden Sie hier.

Dissertation zum Download (21.03.07)
Meine seit langen Jahren vergriffene Dissertation 'Eigenproduktionen im Arithmetikunterricht der Grundschule' steht nun zum Download unter dem Menuepunkt 'Material' zur Verfügung.

Sinus-Modul 'Interessen aufgreifen und weiterentwickeln' (23.02.07)

Auf der Website des Projekts 'Sinus Transfer Grundschule' ist meine Modulbeschreibung zum Modul 7 'Interessen aufgreifen und weiterentwickeln' erschienen: "Ich mark Mate". Leitideen und Beispiele interesseförderlichen Unterrichts. Klicken Sie hier, gehen Sie dann auf Module und wählen anschließend Mathematik aus.

Festkolloquium '20 Jahre mathe 2000' (23.02.07)

Am Freitag, dem 01.06.07, wird an der Universität Dortmund ein Festkolloquium anlässlich des 20jährigen Projekts 'mathe 2000' stattfinden (Beginn: 15 Uhr 00). Neben Grußworten und einem Rückblick auf die Projektgeschichte wird es zwei Festvorträge geben:

Prof. Dr. Klaus Hasemann, Universität Hannover, spricht über: Die Entwicklung und Förderung des mathematischen Denkens bei Kindern im Vorschulalter und

Prof. em. Dr. Dr. h. c. Erich Ch. Wittmann, Universität Dortmund über: 'Inputsteuerung' und 'Qualitätsentwicklung': Der systemische Ansatz von 'mathe 2000'.

Weitere Informationen zum Programm und zu Anmeldemöglichkeiten finden Sie auf der Projekt-Website. Klicken Sie hier.

Ältere Aufsätze zum Downlaod (23.02.06)

Eine Reihe von älteren Aufsätzen habe ich unter dem Menuepunkt 'Materialien' zum Download bereit gestellt.

Zahlen mit anderen Augen sehen (15.10.06)

In Heft 5 der Zeitschrift 'Focus Schule' vom September / Oktober 2006 sind auf der Seite Tipps für Eltern zum Mathematiklernen im Grundschulalter erschienen, hier erhältlich. Hierzu passt auch ein Beitrag in der Zeitschrift 'Eltern for family', der zwar 2003 erschienen, aber immer noch lesenswert ist, zum Download hier

Pädagogische Leistungskultur: Mathematik in den Klassen 3 und 4 (10.10.06)

Vor wenigen Tagen ist der Mitgliedsband 121 des Grundschulverbandes mit dem Titel 'Pädagogische Leistungskultur in den Klassen 3 und 4 erschienen (Schuber mit fünf Heften und einer CD mit Material). Zusammen mit Beate Sundermann habe ich den Mathematikband verfasst (44 Seiten). Weitere Informationen gibt es hier.

Vortrag auf dem Forum Bildung (01.10.06)

Anlässlich des „forum bildung 2006“ auf der „didacta – die Bildungsmesse“ 2006 vom 20. bis 24. Februar 2006 in Hannover habe ich einen Vortrag zum Thema 'Leistungen feststellen, um Kinder zu fördern. Was bedeutet das für den Mathematikunterricht?' gehalten. Die Tagungsdokumentation, die u. a. Beiträge von Hilbert Meyer, Olaf Köller, Andreas Schleicher oder Heinz Klippert enthält, ist mittlerweile erschienen. Eine Online-Fassung gibt es hier.

16. Symposium 'mathe 2000' (25.09.06)

Zum 16. Mal fand am 23. September das 'Symposium mathe 2000’ an der Universität Dortmund statt, erstmals an einem Samstag. Die Verlegung der traditionell am ersten Freitag nach Herbstbeginn stattfindenden Veranstaltung auf einen unterrichtsfreien Tag hatte die Nachfrage nicht wesentlich beeinflusst. Bereits sechs Wochen nach Beginn der Anmeldefrist konnten Mitte Juni keine weiteren Interessenten mehr berücksichtigt werden. Die Veranstaltung war mit 430 Lehrerinnen und Lehrern restlos ausgebucht.
„Schule und Unterrichtsqualität stehen heutzutage in zunehmendem Maße auf dem Prüfstand. Dabei muss man aufpassen, dass die eigentliche Aufgabe der Schule nicht aus dem Blick gerät, nämlich die individuelle Lernfreude der Kinder zu erhalten und deren Leistungsfähigkeit zu entwickeln. Aus unserer Sicht erfolgt die Leistungsfeststellung nicht primär, um die Kinder zu überprüfen, sondern hauptsächlich, um die Grundlagen für eine individuelle Förderung zu schaffen“, umreißt Prof. Dr. Christoph Selter die Schwerpunktsetzung des diesjährigen Symposiums.
Vorträge und Workshops von Wissenschaftlern und Lehrkräften gaben praxisnahe Anregungen dazu, wie diese Leitvorstellungen im Mathematikunterricht konkretisiert werden können. Hierzu kamen die Lehrerinnen und Lehrer aus elf verschiedenen Bundesländern eigens zur Fortbildung nach Dortmund – aus Flensburg wie aus Freiburg, aus dem Osten Brandenburgs wie aus dem Süden Bayerns.
Auch ausländische Gäste waren zugegen. Neben der Schweiz war auch Japan durch eine sechsköpfige Delegation von der Kumamoto University aus dem Süden des Landes vertreten, die eigens für die Veranstaltung anreiste. Als besonderes Highlight habensich Prof. Yamamoto und sein Team auch mit einem Workshop beteiligt und Einblicke in die japanische Unterrichtskultur ermöglicht.

Weitere Informationen zum Programm auf der Website des Projekts. Einen Beitrag aus der Unizet hier.

Überarbeitung des Lehrplans Mathematik Grundschule NRW (30.08.06)

Bei der Erarbeitung der Erprobungsfassung des neuen 'Lehrplans Mathematik Grundschule' in Nordrhein-Westfalen hatte ich in den Jahren 2002 und 2003 die wissenschaftliche Begleitung inne. Nachdem der Lehrplan im Schuljahr 03/04 von einigen Schulen freiwillig und in den darauffolgenden Jahren von allen Schulen verbindlich erprobt worden ist, ist nun zu prüfen, inwieweit eine Überabreitung angesichts der Ergebnisse der Erprobung und geänderter Rahmenbedingungen erforderlich ist. Diesen Prozess begleite ich wissenschaftlich.

TIMSS 2007 (21.08.06)

Die TIMS-Studie 2007 hat das Ziel, Informationen über fachbezogene Stärken und Schwächen von Schulsystemen zu gewinnen, nicht aber die Leistung einzelner Schülerinnen und Schüler oder Lehrkräfte zu überprüfen. Ich bin als kooptiertes Mitglied des TIMSS 2007-Konsortiums berufen worden. Nähere Informationen unter 'Forschung'.

Leistungen feststellen, um Kinder zu fördern (28.03.06)

Auf der vierten zentralen Fortbildungsveranstaltung für Landes- und Setkoordinationen des BLK-Programms 'Sinus-Transfer Grundschule' in Halberstadt/Sachsen-Anhalt habe ich einen Vortrag zum Thema 'Leistungen feststellen, um Kinder zu fördern' gehalten. Die Power-Point-Folien als PDF (8,7 MB) gibt es hier.

Neuerscheinung (13.02.06)

Gerade ist das von mir mit Beate Sundermann geschriebene Buch 'Beurteilen und Fördern im Mathematikunterricht – Gute Aufgaben, Differenzierte Arbeiten, Ermutigende Rückmeldungen' bei Cornelsen-Scriptor zum Preis von 14,95 Euro erschienen (ISBN: 3-589-05077-2).
Titelbild , Inhaltsverzeichnis

Festveranstaltung am 02.02.06: 35 Jahre mathematikdidaktisches Kolloquium (13.02.06)

Am 02.02.06 fand ein Festkolloquium anlässlich des 35jährigen Jubiläums des mathematikdidaktischen Kolloquiums an der Universität Dortmund statt. Den 600. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums hielt Prof. em. Dr. Dr. Erich Ch. Wittmann (Dortmund). Es schloss sich Vortrag Nummer 601 an von Prof. Dr. Lieven Verschaffel (Leuven, Belgien). Weitere Informationen - auch zur Geschichte des Kolloquiums – finden Sie hier. Einen Bericht aus der unizet hier.

Antrittsvorlesung (28.10.05)

Am 27.10.05 habe ich vor 130 Gästen aus Hochschule, Studienseminar, Schule und Schulverwaltung meine Antrittsvorlesung zum Thema 'Beurteilen und Fördern im Mathematikunterricht' gehalten. Einen Bericht aus der Westfälischen Rundschau vom 29.10.05 finden Sie hier.

Im MatheTreff der Bezirksregierung Düsseldorf ist zuvor ein Interview mit mir erschienen, das Sie hier nachlesen können.

15. Symposium 'mathe 2000' voller Erfolg (23.09.05)

Am 23. September 05 fand zum 15. Mal das 'Symposium mathe 2000' zum Thema 'Geometrie in den Klassen 1 bis 6 und im Kindergarten statt. Bereits mehrere Monate vorher war es mit 400 Teilnehmerinnen und Teilnehmern restlos ausgebucht. Die beiden Hauptvorträge von Dr. Marja van den Heuvel-Panhuizen (Freudenthal Institut Utrecht, NL) und von Prof. Dr. Bernd Wollring (Universität Kassel) wurden ebenso sehr positiv aufgenommen wie die 12 Arbeitsgruppen, die von Workshop-Leitern aus Deutschland, den Niederlanden und die Schweiz angeboten wurden. Nähere Informationen finden Sie hier, einen Bericht aus der Unizet hier.

Mathematikleistungen feststellen, fördern und beurteilen (15.09.05)

Im Rahmen des Sinus-Projekts habe ich zusammen mit Beate Sundermann einen Text zum 'Entdecken, Erforschen und Erklären im Mathematikunterricht der Grundschule' verfasst, das Sie hier herunterladen können.

Kinder & Mathematik

Mit meinem Kollegen Hartmut Spiegel habe ich das Buch 'Kinder & Mathematik' geschrieben.

Kinder & Mathematik
Was Erwachsene wissen sollten
von Hartmut Spiegel und Christoph Selter
mit einem Geleitwort von Ranga Yogeshwar

128 Seiten; ISBN: 3-7800-5238-5; Preis: 14.90 EUR, 2. Auflage 2004; 3. Auflage erscheint Anfang 2006

''Das vorliegende Werk ist überfällig, ein Versuch, die Mathematik von jener Konformität zu befreien, unter der sie zu ersticken droht. Ja, es ist der Versuch, die Mathematik den Buchhaltern und Krämern zu entreißen und sie den Phantasten und Entdeckern und unseren Kindern wiederzugeben.'' RANGA YOGESHWAR
Weitere Informationen hier.

Entdecken, Erforschen, Erklären

Im Rahmen des Sinus-Projekts habe ich einen Text zum 'Entdecken, Erforschen und Erklären im Mathematikunterricht der Grundschule' verfasst, das Sie hier herunterladen können.

Rechnen auf eigenen Wegen

In der Zeitschrift 'Schule heute' ist ein Beitrag zum Rechnen auf eigenen Wegen erschienen, den Sie hier herunterladen können.

Arithmetik als Prozess

Im Kallmeyer-Verlag ist das Buch 'Arithmetik als Prozess' erschienen, für das ich mit meinem Kollegen Hartmut Spiegel zwei Teilkapitel geschrieben habe. Weitere Informationen finden Sie hier.

Mathematik in der Grundschule

Ebenfalls bei Kallmeyer ist das Arbeitsbuch 'Mathematik in der Grundschule' erschienen, zu dem ich mit Kolleginnen und Kollegen drei Beiträge beigesteuert habe. Nähere Informationen finden Sie hier.

Lehrplan Mathematik Grundschule in NRW

Bei der Erarbeitung des neuen 'Lehrplans Mathematik Grundschule' in Nordrhein-Westfalen hatte ich die wissenschaftliche Begleitung inne. Eine Download-Version des Lehrplans gibt es hier.

Der neue nordrhein-westfälische Lehrplan und die Diskussion um Bildungsstandards

Auf der Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule innerhalb der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik im November 2003 habe ich einen Hauptvortrag mit o. a. Thema gehalten, dessen Text Sie hier herunterladen können.

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Aktualisiert am: 01.02.2009