Prof. Dr. Erich Ch. Wittmann

Prof. Dr. Dr. h.c. Erich Ch. Wittmann

Beschreibung der Professur: Grundlagen der Mathematikdidaktik

Telefon/Email

Tel.: 0231 755 - 29 43
Fax : 0231 755 - 29 48
Email: erich.wittmann@mathematik.uni-dortmund.de

Zur Person:

1959-1964 Studium der Mathematik und Physik an der Universität Erlangen, 1964 Erste Staatsprüfung für das Höhere Lehramt, 1964-1966 Praktische Ausbildung am Studienseminar Bamberg, 1966 Zweite Staatsprüfung für das Höhere Lehramt in Mathematik und Physik, 1966-1969 Wiss. Assistent am Mathematischen Institut der Universität Erlangen, 1967 Promotion zum Dr. rer. nat., 1969 Berufung zum o. Prof. für Didaktik der Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Ruhr in Dortmund (Nachfolge Wilhelm Oehl), 1980 »integriert« in die Universität Dortmund. 1998 Verleihung der Ehrendoktorwürde durch die Erziehungswissenschaftliche Fakultät der Universität Kiel.

Forschungs- und Entwicklungsschwerpunkte:

Grundfragen des Mathematikunterrichts, insbesondere Anwendung der Piagetschen Erkenntnistheorie und Psychologie auf die Mathematikdidaktik; Design von Lernumgebungen; Elementargeometrie

Gegenwärtige Interessen:

Unterrichtsentwicklung und Lehrerbildung im Verbund von Hochschule/Studienseminar/Schulpraxis/Schulaufsicht; Mathematik in der Lehrerausbildung; Design von Lernumgebungen für die Sekundarstufe I; Bildung und Gesellschaft

Auswahl aus den Veröffentlichungen:

Wittmann, E. Ch. (1978): Piagets Begriff der Gruppierung. In: G. Steiner. (Ed.), Die Psychologie des 20. Jahrhunderts, Bd.VII: Piaget und die Folgen, Zürich: Kindler, 219-235

Wittmann, E. Ch. (1981): Grundfragen des Mathematikunterrichts. Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg

Wittmann, E. Ch. (1982): Unterrichtsbeispiele als integrierender Kern der Mathematikdidaktik, Journal für Mathematik-Didaktik 3, 1-18

Wittmann, E. Ch. & Müller, G.N. (1984): Der Mathematikunterricht in der Primarstufe. Ziele, Inhalte, Prinzipien, Beispiele. Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg

Wittmann, E. Ch. (1985): Objekte-Operationen-Wirkungen: das operative Prinzip in der Mathematikdidaktik. mathematik lehren, H. 11, 7-11

Wittmann, E. Ch. & Müller, G.N. (1990): Wann ist ein Beweis ein Beweis? In: Bender, P. (Ed.), Mathematikdidaktik: Theorie und Praxis. Festschrift für Heinrich Winter. Berlin: Cornelsen, 237-257.

Wittmann, E. Ch. Müller, G.N. (1990): Handbuch produktiver Rechenübungen. Bd.1: Vom Einspluseins zum Einmaleins. Stuttgart: Klett

Wittmann, E. Ch. (199): Mathematikunterricht zwischen Skylla und Charybdis. Mitteilungen der Mathematischen Gesellschaft in Hamburg, Band XII, Festschrift zum 300-jährigen Bestehen der Gesellschaft (Dritter Teil), 663-679

Wittmann, E. Ch. & Müller, G.N. (1992): Handbuch produktiver Rechenübungen. Bd.2: Vom halbschriftlichen zum schriftlichen Rechnen. Stuttgart: Klett

Wittmann, E. Ch. & Müller, G.N. (Eds.; 1995): Mit Kindern rechnen, Beiträge zur Reform der Grundschule, Frankfurt/M.: Arbeitskreis Grundschule

Wittmann, E. Ch. (1995): Mathematics Education as a »Design Science«. Educational Studies in Mathematics (29), 355-374
Wittmann, E. Ch. (1997): Das Projekt "mathe 2000" - Modell für fachdidaktische Entwicklungsforschung. In: G.N. Müller / H. Steinbring / E.Ch. Wittmann (Hg.), 10 Jahre "mathe 2000", Bilanz und Perspektiven; Leipzig/Düsseldorf; Klett; S. 41-65
Wittmann, E. Ch. (1997): Von Plato bis Piaget: Wie kommt die Mathematik in den Kopf?
In: F. Rapp (Hg.), Die konstruierte Welt. Theorie als Erzeugungsprinzip.
Schriftenreihe der Universität Dortmund, Bd. 41; Dortmuned; project; S. 17-38
Wittmann, E. Ch. (1997): Aktiv-entdeckendes und soziales Lernen als gesellschaftlicher Auftrag. Schulverwaltung NRW 8, H. 5, S. 133-136
Wittmann, E. Ch. (1998): Standard Number Representations in Teaching Arithmetic.
Journal für Mathematikdidaktik 18, S. 149-178
Wittmann, E. Ch. (1999): Konstruktion eines Geometriecurriculums ausgehend von Grundideen der Elementargeometrie. In: H. Henning (Hg.), Mathematik lernen durch Handeln und Erfahrung. Festschrift zum 75. Geburtstag von Heinrich Besuden. Oldenburg: Bueltmann und Gerriets, S. 205-223

Wittmann, E. Ch. (2001): The Alpha and Omega of Teacher Education: Stimulating Mathematical Activities. In: Holton, D., Teaching and Learning at University Level. An ICMI Study. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, S. 539-552.

Wittmann, E. Ch. (2001): Rettet die Phänomene. In: Christoph Selter und Gerd Walther (Hrsg.), Mathematiklernen und gesunder Menschenverstand. Festschrift für Gerhard N. Müller. Leipzig: Ernst Klett Grundschulverlag. S. 222-242.

Wittmann, E. Ch. (2002): Developing Mathematics Education in a Systemic Process. Plenary Lecture at ICME 9. In: Educational Studies in Mathematics 48, S. 1 - 20.

Müller, G. N. / Steinbring, H. / Wittmann, E. Ch. (2002). Jenseits von PISA. Bildungsreform als Unterrichtsreform. Ein Fünf-Punkte-Programm aus systemischer Sicht. Velber: Kallmeyer'sche Verlagsbuchhandlung.